Nuevo Concepto de Unidad Didáctica

Una unidad didáctica es una programación que realiza el docente para guiar su intervención. La unidad didáctica requiere de diferentes apartados: Introducción (justificación, destinatarios y duración), Objetivos, Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), metodología, actividades, recursos (personales, materiales, arquitectónicos y financieros), temporalización y Evaluación (qué, cómo y cuándo evaluar). La unidad didáctica tiene que ser diseñada con gran precisión para luego llevarlo a la práctica y que ésta sea eficaz.

Autoevaluación:
Concepto previo de Unidad didáctica:
1x 2 3 4 5
Nuevo concepto de Unidad didáctica:
1 2 3 4 5x

Utilidad:
Esta actividad me ha resultado muy útil porque gracias a ella he aprendido el concepto adecuado de unidad didáctica ya que el anterior elaborado antes de las explicaciones teóricas no era muy acertado (por eso he marcado el 1 en la autoevaluación). Ahora sé realmente como que es una unidad y como se elabora correctamente (por eso he marcado el 5 en la autoevaluación). Creo que la realización de esta actividad ha sido muy original ya que ha nos ha permitido ver el proceso de aprendizaje que hemos efectuado.

Co-evaluación a Alba María Gaspariño Sabido:
El concepto de unidad didáctica diseñado por mi compañera, explica con pocas pero adecuadas palabras lo que realmente representa una unidad didáctica. Yo creo que su evolución ha sido muy favorable, ya que ha mejorado mucho desde el anterior concepto a éste, por lo tanto creo que la evaluación que se merece en este nuevo concepto de unidad didacta es de un 5.

PROBLEMAS SUCEPTIBLES DESDE LA EDUCACIÓN SOCIAL

Los temas que para mí son más urgente de erradicar desde la educación social son: la violencia doméstica, el fracaso escolar y las adicciones.

COMENTARIO SOBRE LAS APORTACIONES PERSONALES DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE LOS COMPAÑEROS DE EDUCACIÓN INFANTIL

Entre todos los comentarios de los compañeros, en mi opinión,la mejor aportación es la de la alumna Maria Coronada Merino Rama de 2º de Educación Infantil.
Ella ha elegido la unidad didactica me alimento y el enlace para esta unidad es el siguiente:
www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n26/26040112.pdf
Estoy de acuerdo con Maria en que la unidad didactica está muy completa. En comparación con otras,es una de las mejores unidades didácticas que he visto en la web ya que tiene todos los apartados necesarios para realizar correctamente una unidad didactica.
Tanto la introducción como la justificación está muy bien desarrollada,sin embargo, en la introduccion no aparece ninguna mencion acerca de cuanto dura aproximadamente la unidad didáctica.
Los objetivos los divide en generales y didacticos pero me parece más preciso dividirlos en generales y especificos, porque, desde mi punto de vista,yo entiendo que todos los objetivos de la unidad didactica tienen fines didácticos.
Al igual que María, creo que es muy importante que los contenidos los divida en conceptos, procedimentales y actitudinales, pero en la expresion de éstos no utiliza en todos los contenidos la sustantivación.
La metodología, en mi opinión, está perfecta. En los recursos, creo que hubiese sido necesario especificar más en ellos. En lo que respecta a las actividades, a la temporalización y a la evaluación, pienso lo mismo que María.
Por último, aunque he encontrado algunos errores, creo que éstos no son tan graves como hay en las demás unidades didacticas visitadas por los compañeros.

UNIDAD DIDÁCTICA: TODOS PARA UNO Y UNO PARA TODOS

AUTORES: MARÍA PILAR GARCÍA CONESA
CENTRO: CEIP LAS ESPERANZAS, (SAN PEDRO DEL PINATAR- MURCIA)
WEB: http://www.disacnetsolutions.net/cdd/trabajos/docs/trabajo2.pdf

El tema que trata esta unidad didáctica es la interculturalidad. En la introducción, se justifica la elección del tema, se hace referencia al PEC y al PCC y se describe a los destinatarios. Sin embargo, en la introducción no aparece nada respecto a cuánto va a durar esta unidad didáctica.

Los objetivos están muy bien definidos y diferenciados entre objetivos generales y objetivos específicos. Esta unidad didáctica a estos últimos objetivos los llama objetivos didácticos. Creo que es más correcto decir objetivos específicos, puesto que todos los objetivos tanto los generales como los específicos son objetivos didácticos.

En los contenidos, se hace una clasificación de los contenidos en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Sin embargo, no todos los contenidos son expresados como sustantivación de los objetivos.

La metodología es correcta porque cumple los cinco criterios de referencia: la formación integral de la persona, la formación en autonomía e independencia, se tiene en cuenta la experiencia y la realidad de la persona, conoce los objetivos de aprendizaje y por último las actividades fomentan tareas cooperativas.

En las actividades previas, la actividad de reunir a los padres para implicarlos en la unidad didáctica me paree muy buena idea pero para esta actividad no tienen relacionado ningún objetivo y por tanto creo que es importante añadir un objetivo para esta actividad.
Las demás actividades de esta unidad didáctica son muy originales y adecuadas a los objetivos.

Sobre recursos no aparece nada, ni siquiera un apartado, y por lo tanto es un error importante.
Tampoco aparece nada sobre la temporalización solo en una de las actividades.
Y por último la evaluación, en la que aparece claramente qué, cómo y cuándo evaluar y además exponen un registro de evaluación.

DEFINICIÓN PREVIA DE UNIDAD DIDÁCTICA

Es un documento que realiza el profesor de cada aula y en el que recoge los objetivos, los contenidos, las actividades y la metodología que va a llevar a cabo el profesor en dicha clase. Se encuentra en el tercer nivel de concreción.